md/渐构/22-06-15 例子,习得性无助,概念学习.md

例子

#描述 意思是客观存在的旧规、惯例。也指性质类同的事物中具有代表性的单个，多用于解释说明

#描述 从前有过，后来可以仿效或依据的事情。

#描述 也指性质类同的事物中具有代表性的单个

#描述 构建 用现实生活中相对具象的事情来解释抽象的概念

#描述 构建 例子需要能够代表某类事物,需要提防例子以偏概全.

#例
讲解杠杆原理,用在生活中常见的跷跷板来进行帮助接受者进行理解

#验证
Q: 用杯子从高处掉落来解释重力这一概念
A: 是
#验证
Q: 用 论证男人都是大猪蹄子时,用隔壁老王来作为例子 是否是例子
A: 是,但是该例子不是正常的例子,应该避免此类个例情况出现

#验证
Q: 小红说她很美 这是否是例子 A: 否,这是小红的自我感觉

#验证 法外狂徒
Q: 张三是一个经常出现在罗翔老师视频里的法外狂徒,无恶不做 这是否是例子
A: 否,对 张三法外狂徒 这一个梗的描述

概念

#c 提问 什么是概念
我们知道的关于杯子、水果以及世界的大部分知识，都涉及概念及概念之间的关系（Ascherant &e Radvansky，2010）。然而，确切地说，概念是什么呢？

#d 概念定义
概念（concept）是用来把相似的事件、观点、物体或人进行分组的类别。

#e 学生概念 对应人 的共性
我们谈论一个特定的概念，如“学生”，我们所指的是彼此相似的一类人——他们都在学习某个学科。不论年轻或年老、在校或不在校、学习棒球或巴赫音乐，他们都可以被归类为学生。

#d 概念是抽象的
概念是抽象的，在真实的世界中并不存在。

#t 用真实世界的样例作为迁移
存在于真实世界中的只是概念的单个样例。

#d 概念的作用 压缩信息
概念帮助人们把大量的信息组织成为易于管理和储存的单元。

#e 颜色概念 合并相似情况
例如，现实生活中存在 750 万种不同的颜色，我们可以把这些颜色分成大约12组的样子，这样就能够较好地处理如此多姿多彩的颜色了（Bruner,1973)。

#d 早期定义
在早期研究中，心理学家们设想概念共有一组定义属性（defining attributes）或关键特征。

#c 例子问题 书的定义
例如，书是以某种方式订在一起的书页（但是电子“书”是什么呢？)。

#e 猫的定义属性
“猫”这个概念包括的定义属性包括：小身体、圆脑袋、三角形耳朵、胡须、四条腿、以及皮毛。

#t 补充
概念可以帮助你在面对不同类型的猫时，都能迅速的知道那个动物是猫，而不需要每次都重新记忆。

#e 泛化 拍照
用感光元件将世界的画面转换存储为2d平面图像的形式. 概念定义 感光元件,对焦,曝光

#e 泛化 水果
水果,通常是植物的种子部分,一般指树上开花结果的类型. 需要可以被人类食用, 圆圆的, 内含水分,营养. 果壳(果皮) 果肉 果核

#d 构建
将某种事物或者某种动作用人类语言所能描述的形式来进行帮助人理解或者构建对应的自然事物

#v