md/渐构/22-06-14 描述,输入,编码.md

材料划分学习

描述

通过学习来进行解构这个学习,递归

#描述 对事物进行形象化阐述

#描述 语文,运用各种修辞手法对事物进行形象化的阐述

#例子 编码概念中 用预定方法将信息从一种形式或者格式转换成另一种形式的过程(操作) 的这一段话是描述

#例子 难以描述

#验证 1 Q: 运用各种修辞手法对事物进行形象化的阐述。 这句话是否是描述 A: 是

#验证 2 Q: 编码是信息从一种形式转换成另一种形式的过程。 这句话是否是描述 A: 是, 这句话描述了编码

#验证 3 Q: <孔乙己>中"他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。" 这句话是否是描述 A: 是, 这句话描述的孔乙己这一人物的形象

#验证 4 Q: <孔乙己>中"我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打" 这句话是否是描述 A: 否, 这是孔乙己偷书的例子

#验证 5 Q: 编码概念中 在地图自动制图中，按一定规则用数字与字母表示地图内容的过程，通过编码，使计算机能识别地图的各地理要素。 这是否是描述? A: 否, 这是生活中编码的例子

输入与输出

1. 概念学习 > 无法将该概念进行精确的描述,不够理解输入与输出

#描述,输入空间
一个模型(或者说是函数,数学层面上的一些定理?)?所有可能的输入,这一个整体称之为输入空间,而输入这个词则是类似于一个'变量'(计算机语言与数学语言中的变量名). 而实际上输入这个词的具体值.

#描述,输入 一个模型输入空间中所指代的具体的值.

#描述,输出 模型应用的返回值

#描述,输出空间 模型所有可能的返回值

1. 例子 [#例子,总体例子] 现在有一个指定数字是否为'正整数'的规则. 对于判断一个数字是否为整数,我们需要给出数字,那么是数字的就可以用来判断是否为正整数,这些所有的数字我们统一称之为输入空间,而这个指定数字就是一个'变量',指定数字这个对应的值,例如0就是具体的输入也称之为值,而判断'0'不是'正整数'的这个结果称之为输出,是[整数与不是整数]这个所有可能的结果统一称之为输出空间

编码

对编码这一概念进行拆分学习

核心知识点

#描述 用预定方法将信息从一种形式或者格式转换成另一种形式的过程(操作) #例子1 将A,B,C这三个字母分别用数字1,2,3来指代 #例子2 将今天的天气用数字来进行指代,比如: 0代表晴天,1代表阴天,2代表下雨. #判断1 作弊 Q: 小明与小红为了作弊,设计出踢一下凳子选A,踢两下选B,不踢选C. 是否为编码 A: 是, 将选择题的答案A,B,C编码成了踢凳子的次数 #判断2 具体事物 Q: 苹果是否为编码 A: 否,具体的苹果是具体的事物,它并没有信息从一种形式转换成另一种形式. #判断3 编码结果 Q: 一辆具体的车的车牌号是否为编码 A: 否, 具体的车牌号是编码这将车辆信息用规则编码出来的结果.不是编码

#描述 编码需要进行信息传递,由自己或者他人提供原始信息

周边知识点

1. 解码 #描述 将编码的结果用预定方法还原得到编码前的信息
   #例子 将编码例子2的规则来还原 6月1日 0 的天气情况为 晴天
   #例子 应用编码例子1数字 1 对应字母 A
   #判断1
   Q: 小明看见数字1预测明天是阴天,是否为解码 A: 否,小明并没有与谁或者自己建立这一套数字对应天气的编码规则, #判断2
   Q: 小明与小红为简单说明小红家的天气,建立以下规则.数字1代表是晴天,数字0代表阴天,小明通过小红给他发的短信内容 1 确定是小红家是晴天 A: 是,红与明建立了一套他们之间的编码规则

2. 加密
   #描述1 是以某种特殊的算法改变原有的信息数据，使得未授权的用户即使获得了已加密的信息，但因不知解密的方法，仍然无法了解信息的内容。

#例子 在航空学中，指利用航空摄影像片上已知的少数控制点，通过对像片测量和计算的方法在像对或整条航摄带上增加控制点的作业。

#例子,验证 我将编码例子2中数字对应的天气规则告诉小红,不告诉小明. 我和小红用数字来进行交流,小明一脸懵逼的看着我和小红说01之类的

#描述2 数据加密的基本过程就是对原来为明文的文件或数据按某种算法进行处理，使其成为不可读的一段代码，通常称为"密文"，使其只能在输入相应的密钥之后才能显示出本来内容。

#补充|周边 描述2 加密的逆向过程称之为解密

1. 译码(转码) #描述 将编码后的结果转换成另一种形式的过程
   #例子 将视频从mp4格式转换为mp3格式.
   

迁移

从15日返回理解清楚对应概念后在来进行概念迁移,想不到有什么适合编码这一概念的迁移,与例子好像啊

#描述 在学校里学校要对学生进行统一管理,于是用学生入学年份,加上,班级编号,以及学生在那个班里面的排序(如名字首字母按照字母表 或者 是 学生报道的顺序). 来生成在这个学校内唯一且对应指定学生的数字组合.

#例 小明在 2022年入读某大学被分配到了 3231 班,然后他是第 3 个报道的学生 ,那么按照那种规则,得到了他在学校的学号 2022323103

#补充 学校用这个规则去生成小明学号的这一个过程叫做编码